Fokuserad samverkan är den gemensamma förståelsen hos de professioner som jobbar i de närmaste relationerna kring elev och föräldrar, och vidare hur man arbetar med den förståelsen i organisationen runtomkring. Flera kommuner har Närvaroteam och man börjar nu i flera kommuner starta upp Skolsociala Team som ska hjälpa till med samverkan mellan familjen och skolan. Här kan jag och Stefan Johansson bidra med erfarenhet i HUR vi samverkar med rätt fokus. Se mer under handledning och konsultation.

Närvaroteamet börjar jobba med de olika systemen; socialpedagogen med situationen utifrån barnet/ungdomen, familjebehandlaren med föräldrarna, pedagogen/handledaren med skolsituationen.

Närvaroteamet jobbar så att de olika systemen fungerar tillsammans. Utefter behov får barnet/ungdomen optimala relationer och sammanhang i de olika systemen. Genom Fokuserad samverkan fungerar systemen optimalt var för sig, men också utefter en medvetet utvecklad riktning och samsyn finns en plan framåt där alla aktörer i de olika systemen har samma mål, ”tänker åt samma håll”.

Föräldrarna är bara föräldrar och behöver inte “ta på sig” skolan. Skolans personal kan fokusera på att möta familjen/eleven på bästa sätt efter de behov man nu kan se tydligare. Det kan handla om att både ställa specifika krav, utmana på rätt sätt, som att möta upp i form av mindre tid i skolan. Det gemensamma arbetet som Närvaroteamet gör ihop med personal på skolan leder till inriktning mot mer kvalitet – varje minut av lärsituation är fylld av ”en känsla av mening” både för eleven och lärarna. Detta snarare än kvantitet - man räknar timmar och minuter i en skolbyggnad utan att låta kvaliteten komma i första hand. Närvaroteamet ansvarar för hela den här processen och ser till att ingen gör någon annans jobb. Ett Närvaroteam kostar ungefär lika mycket per år som en elev på behandlingshem med skola. Den stora skillnaden är att prognosen för att eleven ska få ett bra självständigt liv är betydligt större med ett Närvaroteam. Ett Närvaroteam kan arbeta med ca 25 elever per år.

Konceptet Skolrelaterad familjebehandling är ett Systemiskt sätt att använda två viktiga professioner ihop när det gäller problematisk skolfrånvaro, nämligen pedagogen och familjebehandlaren i ett Närvaroteam. Skolrelaterad familjebehandling handlar om hur familjen hittar sin ingång som familjesystem till konkret stöttning av ungdomen tillbaka till skolan. När man hittat rätt i det svåra blir arbetet kring tanken om utbildning och arbetet ihop med skolan en förlösning. Här följer Fokuserad samverkan – den gemensamma förståelsen hos de professioner som jobbar i de närmaste relationerna kring elev och föräldrar, och vidare hur man arbetar med den förståelsen i organisationen runtomkring. Det gäller all berörd personal på skolan men även andra aktörer i samhället.

När det gäller problematisk skolfrånvaro är det essentiellt att föräldrar initialt får bearbeta sin frustration för att kunna kommunicera på ett konstruktivt sätt inom familjesystemet. Det gäller att bryta ner frustration till kommunikation. Det handlar om att kunna se möjligheter att berömma barnet igen, istället för att tjata – se det salutogena perspektivet. Då kan ungdomen hitta tillbaka till ”Tanken om utbildning” istället för att man räknar timmar och minuter i skolbyggnaden.

Här kommer pedagogens arbete ihop med familjebehandlaren in. När familjebehandlaren har hittat nya grundvalar, löst upp knutar och skapat förståelse inom familjesystemet kan perspektivet ur samhället och skolan kopplas på. Pedagogen kan här ihop med familjebehandlaren få till en riktad förståelse mot utbildning och ett självständigt liv, prata om situationer i skolan och hur man kan tänka kring dem. Det är viktigt att Skolskavet, orosmolnet kring allt i skolbyggnaden, bryts ner så att man återigen kan prata om intressen, ämnen, kompisar, hur mycket tid och var, hur, med vem? Vi glömmer ibland att det är bara relationer och sammanhang som kan inspirera ungdomen tillbaka till en utbildning ihop med andra.

Konkret kan det handla om en anpassad studiegång istället för särskilt stöd; att föräldrar i större utsträckning förstår skolans uppdrag i hur man professionellt använder skolans resurser för att stötta eleven. Detta är vad skolrelaterad familjebehandling handlar om. Med särskild kompetens är det den processen som familjebehandlaren och pedagogen i ett Närvaroteam ansvarar för. Detta arbete leder till att samverkan blir ”Fokuserad”. Det betyder att vi har startat EN process ur en sammangående förståelse som kommer ur flera processer i olika system sedan vi startade arbetet. Det gäller elevens eget system, familjesystemet, systemet av sammanhang och relationer i skolsituationer, det kan också vara olika system som eleven ingår i på fritiden.